POR UM CURRÍCULO-FENDA
DOI:
https://doi.org/10.55847/pindorama.v12i1.909Keywords:
Currículo, Prática Pedagógica, BiopotênciaAbstract
O currículo é uma tecnologia que põe em funcionamento estruturas, relações de saber-poder e normas. Pensando assim, o currículo é uma forma de governar vidas ditando corpos, verdades e condutas. Com base no pensamento da filosofia da diferença, este ensaio tem como objetivo debater um currículo que empurre os encontros autoritários e tristes e abra espaço numa escola e numa prática pedagógica que parecem subordinadas às lógicas do capital. Por meio das alegorias muros, fissuras e passagens, problematizamos as noções de currículo para pensar em um currículo-fenda como uma possibilidade de preservação e afirmação de singularidades e diferenças que multiplicam potências de vida nas escolas.
Palavras-chave: Currículo. Prática Pedagógica. Biopotência.
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