ENSINO DE HISTÓRIA E MUNDOS DO TRABALHO NA TRANSIÇÃO DOS ENSINOS FUNDAMENTAIS I E II: Uma abordagem a partir da investigação dos modelos mentais
DOI:
https://doi.org/10.55847/pindorama.v11i2.760Keywords:
Ensino de História, Mundos do trabalho, Modelos mentaisAbstract
Tendo em vista as constantes transformações vivenciadas no campo de pesquisa da história do trabalho, o artigo apresenta possibilidades de aproximação entre as perspectivas historiográficas recentes e a construção de saberes sobre os mundos do trabalho no Ensino de História na Educação Básica, mais especificamente, na transição dos Ensinos Fundamentais I e II. A investigação dos modelos mentais, em diálogo com diretrizes da BNCC, é apresentada como um instrumento pedagógico facilitador de um processo de ensino-aprendizagem pautado no diálogo entre academia e salas de aula. Considera-se que, diante da precarização das relações de trabalho, das investidas neoliberais no campo da educação, da profusão de narrativas históricas reacionárias e de novos negacionismos propalados por diversos meios de comunicação, essa interlocução seja primordial para uma educação emancipadora, como propõe Paulo Freire.
Palavras-chave: Ensino de História. Mundos do trabalho. Modelos mentais.
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2021-05-18
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ALCÂNTARA, . C. de; PINHEIRO, . S.; DO NASCIMENTO, . L. ENSINO DE HISTÓRIA E MUNDOS DO TRABALHO NA TRANSIÇÃO DOS ENSINOS FUNDAMENTAIS I E II: Uma abordagem a partir da investigação dos modelos mentais. Revista PINDORAMA, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 18, 2021. DOI: 10.55847/pindorama.v11i2.760. Disponível em: https://publicacoes.ifba.edu.br/Pindorama/article/view/760. Acesso em: 22 dec. 2024.
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