NARRATIVAS EM FORMAÇÃO: A Potência Epistemopolítica das (Auto)biografias na Educação Contemporânea
Palabras clave:
Pesquisa (Auto)biográfica. Narrativas de crianças. Formação de formadores. Educação e Contemporaneidade.Resumen
Este artigo tem como objetivo problematizar os vestígios da colonialidade no campo educacional, propondo uma interpretação hermenêutica das narrativas (auto)biográficas de crianças e educadores como possibilidades para repensar a formação continuada. Com base em recortes das pesquisas de Érica Rodrigues e Micheli Cruz, orientadas pelo Prof. Dr. Elizeu Clementino de Souza, a reflexão aqui apresentada examina as dinâmicas que atravessam a experiência de si, sob uma perspectiva epistemopolítica. Inserido no campo da Pesquisa (auto)biográfica, o estudo utiliza a entrevista como dispositivo metodológico para a recolha das narrativas, e, por meio da análise do corpus, aponta caminhos para a reinvenção das práticas formativas na contemporaneidade, contribuindo para a superação das lógicas hegemônicas associadas à modernidade ocidental.
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