ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Concepções de um grupo de professoras pedagogas
DOI:
https://doi.org/10.55847/pindorama.v12i1.749Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Formação de Professores, Anos Iniciais do Ensino FundamentalResumo
A formação do pedagogo, profissional que leciona para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental variou bastante ao longo dos anos, assim como os objetivos desse profissional para o mercado de trabalho. Paralelamente, o ensino de ciências e a chancela dessa como uma disciplina escolar também possuiu um histórico de mudanças, sempre atrelado e subordinado ao currículo que o contexto sócio-político do país demandava. Nesse sentido, investigou-se um grupo de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental que lecionam na rede pública municipal de São Paulo acerca de suas concepções sobre ciências e o seu ensino, por meio da aplicação de um questionário. Os resultados obtidos revelam que ainda existem lacunas formativas para lecionar ciências, o que acaba limitando as práticas e a forma como a ciência é apresentada para os educandos, assim como aprimoramentos nas estruturas curriculares para o ensino de ciências nos cursos de Pedagogia precisam ser realizados.
Palavras-chave: Ensino de Ciências. Formação de Professores. Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
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2021-05-22
Como Citar
PAZ, . S. B. ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Concepções de um grupo de professoras pedagogas. Revista PINDORAMA, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 24, 2021. DOI: 10.55847/pindorama.v12i1.749. Disponível em: https://publicacoes.ifba.edu.br/Pindorama/article/view/749. Acesso em: 16 abr. 2024.
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