Novos saberes no ensino em Administração

uma sugestão de prática pedagógica decolonial para a educação profissional e tecnológica (EPT)

Resumen

Este estudio cualitativo exploró los desafíos de integrar la Diversidad Étnico-Racial dentro del currículo de Gestión y Negocios en la formación técnica profesional en administración. Para lograrlo, se realizó una investigación documental para analizar cómo se aborda este tema en el proceso formativo. Posteriormente, se propuso una secuencia didáctica que examinó de manera crítica y decolonial la cuestión del racismo estructural. Esto llevó al desarrollo de una propuesta didáctica conocida como la Secuencia Didáctica Pedagógica Decolonial (SDPD). Los hallazgos indican que los profesores de administración a menudo tienen un compromiso teórico limitado con el tema debido al racismo institucionalizado presente en el currículo de formación inicial. La SDPD propuesta tiene como objetivo equipar a los docentes con una alfabetización racial crítica, permitiéndoles acceder a lecturas emancipatorias que generalmente están excluidas del currículo del curso de administración debido al epistemicidio teórico. Además, busca ayudar a los estudiantes a comprender los desafíos que enfrentan varios grupos raciales dentro y fuera del lugar de trabajo. Este estudio contribuye a fomentar un enfoque más humanista en la administración y alienta la reevaluación de las prácticas pedagógicas para alinearlas con los esfuerzos antirracistas.