FORMAÇÃO DOCENTE E INTERDISCIPLINARIDADE EM CONTEXTO ESCOLAR A PARTIR DA LEITURA

Autores

  • Edna Maria de Oliveira Ferreira IFBaiano e UNR
  • Juracir Silva Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano
  • Thales Cerqueira Mendes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

DOI:

https://doi.org/10.55847/ef.v2i4.523

Palavras-chave:

formação continuada, interdisciplinaridade, iniciação científica

Resumo

RESUMO: Este relato de experiência provoca reflexões sobre a formação continuada de professores que acontece dentro do espaço escolar, a partir dos momentos de planejamento interdisciplinar, transformados em prática pedagógica. A leitura, recurso didático presente em todas as disciplinas do currículo, serviu de ponto de partida para o desenvolvimento de projeto didático de ensino que envolveu os componentes curriculares, como Língua Portuguesa e Redação I, Química, Física, e Redação Científica, nos primeiros anos/2017, ensino médio, Instituto Federal Baiano campus Senhor do Bonfim. Diante dos altos índices de reprovação em química e física na escola, o grupo de professores desenvolveu esse projeto de ensino que possibilitou o aprendizado de conteúdos das disciplinas envolvidas de forma mais prazerosa, bem como ofereceu condições de despertar o interesse pela atitude investigativa. Ou seja, oportunizou-se mais que apenas a transmissão de conhecimentos. O romance de Oliver Sacks ‘Tio Tungstênio: memórias de uma infância química’ impulsionou essa ideia. A experiência foi avaliada como positiva pelos professores e alunos envolvidos no projeto.

PALAVRAS-CHAVE: formação continuada, interdisciplinaridade, iniciação científica

Biografia do Autor

Juracir Silva Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Juracir Silva Santos é professor de Química, Introdução à Química, Avaliação da Qualidade da Água e Metodologia do Ensino de Química Geral no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano campus Senhor do Bonfim. Tem doutorado em Química Analítica pela Universidade Federal da Bahia (UFBA); mestrado em Agroquímica pela Universidade Federal de Viçosa (UFV); e graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Endereço para acessar o CV: http://lattes.cnpq.br/7972326279865902

Thales Cerqueira Mendes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Thales Cerqueira Mendes é professor de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano campus Senhor do Bonfim. Possui Licenciatura em Física pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS, 2007), mestrado em Ciências da Educação pela Universidad San Carlos (USC, 2011) - revalidado pela UEFS, mestrado em Ensino de Física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF, 2016) e é doutorando em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8677178558549400.

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Publicado

2019-04-22

Edição

v. 2 n. 4 (2019): Ensino em Foco

Seção

Artigos

Licença

Declaro que o presente texto é original e autêntico, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em seu conjunto. Declaro, ainda, que uma vez publicado no Periódico do IFBA, está impedido de ser submetido por mim ou por qualquer um dos demais coautores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais coautores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo ao IFBA e declaro estar ciente de que o não cumprimento deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas estabelecidas na Lei de Proteção de Direito Autorais (nº 9610, de 19/02/1998).