TEORIAS DA APRENDIZAGEM NOS DOCUMENTOS NORTEADORES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA BAHIA (2006-2018)
DOI:
https://doi.org/10.55847/ef.v3i8.798Palavras-chave:
Teorias da aprendizagem, Políticas públicas, Políticas educacionais, Educação profissionalResumo
O artigo é fruto de uma pesquisa do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT em andamento no Instituto Federal da Bahia - IFBA. Seu objetivo é identificar a(s) teoria(s) da aprendizagem presente(s) nos documentos norteadores das políticas públicas para a educação profissional na rede estadual baiana no período entre 2006 e 2018, através de pesquisa documental associada à pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo. Para tanto, foram analisados em profundidade o Plano Estadual de Educação da Bahia – PEE 2006-2016; o Plano Estadual de Educação da Bahia – PEE 2016-2026; e as Orientações e Diretrizes Pedagógicas e Curriculares da Rede Estadual da Educação Profissional e Tecnológica da Bahia – Currículo Bahia, lançadas em 2018. Documentos que congregam diversos paradigmas da aprendizagem e apontam para um certo ecletismo teórico do ente público no que se refere às teorias da aprendizagem que subsidiam a construção de documentos norteadores de políticas públicas educacionais.
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